Considero muy adecuado el socio-constructivismo de Vygotski, en el entendido de que privilegia el contexto social y el lenguaje como herramientas de mediación con los pares o con expertos.
En el enfoque de competencias, se busca que el alumno adquiera y desarrolle habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan realizar una actividad en un contexto determinado y es precisamente en ese contexto necesariamente social, donde pondrá en práctica sus competencias.
Así mismo, en el proceso de aprendizaje, el experto que puede ser el docente o un compañero más capaz, contribuye a logros próximos a sus capacidades, pero cada vez mayores, proporcionando el “andamiaje” necesario, es esta «zona de desarrollo próximo».
El espacio para la planeación didáctica por competencias, que busca no solamente la adquisición de un conocimiento declarativo sino procedimental, debe considerar un aprendizaje situado, es decir, considerando contextos que acerquen al aprendiz con la realidad a fin de construir, a partir de ella, su propia concepción. En el proceso, existirá la colaboración entre los protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que éste se constituya en un espacio de constante negociación de significados a partir de las experiencias previas de cada uno.
Maestro Lucio; es interesante detectar las necesidades de las competencias( habililades, conocimientos y actitudes) dentro de una materia, que los alumnos estan predispuestos a que es muy dificil, y es más importante lograr que el alumno socialice en su grupo.
ResponderEliminarlo felicito por su trabajo reciba un saludo.